Что же такое дисграфия? И чем она так опасна?

Что же такое дисграфия? И чем она так опасна?

Дисграфия – это нарушение письма. Кратко и совершенно непонятно. Давайте же разберемся что входит в это понятие.

Причины дисграфии широки и разнообразны, а потому и ошибки очень отличаются.  Часто нарушения письма путают с ошибками, связанными с незнанием правилами орфографии (жи-ши пиши с буквой «И», правило проверки безударной гласной). Но если в этом случае можно выучить правила, возможно чуть больше позаниматься, в том числе с репетитором, то в случае дисграфии эти способы не помогут.

Часто нарушения письма являются прямым следствием нарушений в устной речи. При чем бывает и так, что без обследования у специалиста эти нарушения остаются незамеченными. И проявляются только с началом освоения письменной речи. 

Мы приведем примеры специфичных ошибок, увидев которые у своего ребенка, Вы на 80% можете быть уверены в наличии нарушений.

Если ребенок заменяет буквы, которые ясно слышимы. Например: пофод вместо повод, роки вместо руки, тапля вместо цапля.

Если ребенок пропускает буквы, которые ясно слышимы. Например: бесека вместо беседка, влосипед вместо велосипед, Воа вместо Вова.

Если ребенок неправильно смягчает согласные. Например: полывать вместо поливать, полза вместо польза, дим вместо дым.

Если ребенок переставляет буквы. Например: прука вместо крупа, рока вместо кора, кута вместо утка.

Если ребенок добавляет лишние буквы. Например: ситена вместо стена, архиетиктура вместо архитектура.

Если ребенок пропускает слоги. Например: гова вместо голова, многолосый вместо многоголосый.

Если ребенок добавляет слоги. Например: половилина вместо половина, крылецо вместо крыльцо.

Если ребенок переставляет слоги. Например: бабаран вместо барабан, москос вместо космос.

Если ребенок пишет слова слитно, особенно предлоги. Например: настоле, котиспит, Анянашла.

Если ребенок пишет одно слово раздельно, особенно приставки. Например: у слышала, игра ли, нас туп ила.

Если ребенок неправильно подбирает приставки. Например:  вышумели деревья, наставили на стол.

Если ребенок неправильно подбирает суффиксы. Например:  поросенки, ельный.

Если ребенок неправильно ставит окончания. Например: девочка пошел, коты идет, пишет ручек, красно цветок.

Если ребенок неправильно подбирает предлоги. Например: достал с коробки вместо достал из коробки, на столом вместо над столом.

Если ребенок неправильно подбирает местоимения. Например: у него вместо у нее, дать их вместо дать им.

Если ребенок неправильно согласовывает слова в предложении. Например: Она бежать до папина машин в дворе.

Если ребенок неправильно выстраивает порядок слов в предложении. Например: С котенком на диване красном спит кошка.

Если ребенок не дописывает буквы до конца. Например: ո вместо ֋, o вместо ꭤ.

Если ребенок путает похожие буквы. Например: p и ϭ, ϲ и е.

Если ребенок неправильно пишет буквы, зеркалит. Например: ɔ, შ, ⴁ.

Нарушения почерка ( слишком большой, слишком мелкий, «танцующий», неразборчивый), а также несоблюдение строки (выход за границы строки, слишком большие отступы от начала строки, постоянный заход на поля, неумение найти центр строки).

Все вышеописанные нарушения можно преодолеть. Но самостоятельно ребенок не справится. Будет страдать обучение, падать оценки и ухудшаться самооценка и уверенность в себе. В случае, если Вы подозреваете, что у вашего ребенка дисграфия – обязательно обратитесь к логопеду или нейропсихологу.

Хотим отметить, если у Вашего ребенка очень много стойких ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ошибок и постоянное повторение правил уже не помогает, советуем также обратиться к нейропсихологу, возможно ребенку не хватает самоконтроля и внимания для совмещения и процесса письма и соблюдения правил.